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浙江高联公司通用技术课实验篇(金工实验室解决方案)

来源: 发布时间:2012/10/22 作者:zynets.com

   浙江高联仪器技术有限公司根据教育部对不同层面人才培养的要求,教学仪器既要重视课程教学的理论验证与深化,又要考虑到培养学生的动手能力、自主创新能力、独立工作能力等。在实际教学中既要有基本技能的训练与培养,又要引入学科前沿技术。
  在基础教育阶段,在教育者的引导下,通过独立活动或者与他人合作,在设计、创作、使用、维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动中学习技术知识。掌握技术操作,增强动手能力,具有实践性,通用数、理、化、生、美等多门学科知识,通过技术活动,实现知识内化,提高综合能力。同时也给学生提供较多自主探究,创新应用,发明创造等空间。还有利于激发和提升学生的创新潜能,促进学生的自主发展。
   劳动技术属于中小学基础课程中的技术学习领域,设置分3个学校。第一学校:四五年级。 第二学校:六至九年级。第三学校:十至十二年级。
   第一学校,由于学生的的年龄小,可选用体积小、功率低、安全措施全面的设备。选用GCO微型机床,五合一微型组合木工机床,T1手动攻丝机,D5微型抛光机,MSD8折弯剪切两用机,GZ1微型钻床。
   第二学校,可选用GCJ9518迷你型车床,GXJ9510立式钻铣床。
   第三学校,可选用GCJ9526台式车床,GXJ9522C小铣床。
   以上三个学校的机器,其特点是体积小,安全系数高,无机变速具有可操作性。
   为了提高学生的动手能力和对机械原理的理解,只有通过实践,积累经验才能得以实现。同时,指导老师可对学生作品给与评价、分析,让学生理解技术的本质,即技术是什么?其核心概念是哪些?使学生具备技术知识和技术操作能力,自觉运用技术知识和技术操作能力去解决实际问题。
   为了解决劳动技术课程中设备问题,有条件的大中城市,各学校相对比较集中可成立一个劳技中心,由劳动技术中心集中上课。第一学校可采用表1的配置,第二学校可采用表2的配置,第三学校可采用表3的配置。
   对于学校比较分散的县,乡地区可采用表四自己配置。
   对于有条件的学校可单独配置,如表二或自行根据场地大小而决定设备配置。
   一般情况课堂大小约一个标准教室大小约100平米。也可根据实际情况而定。

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